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应用写作
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  应用写作  
 教学理念的转变 
 教学方法的改革 
 教学手段的更新 
 考核方式的改革 
 实践环节的扩充 
 
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教学理念的转变

1.教学理念的转变

本课程主要的特点是教学内容相对固定化,理论性强,另外,写作知识多

数同学在中学学习中稍有一定的基础,因此自然容易引发教学过程的单调性和

教学趣味性的降低,学生学习的动力和热情不够,对本课知识的重视程度也大

为降低,所以,在教学改革中,主要针对以上特点来有针对性的进行,主要采

取了如下的措施来加以改进和提升教学改革的力度和效果:

1)规范教学文件,成立应用写作教研室,集中修订课程教学大纲,统一规

范教案格式与内容。

2)坚持相互听课制度,青年教师第一次讲授《应用写作》,其他教师均进行

听课,对其教学中存在问题进行指正,并给出改进意见,以此来分享教 

学经验,帮助年青教师提高教学效果。

3)每逢假期,组织青年教师参加校内外举办的各类培训班与教学研讨会,

学习与借鉴最新的教学资料,了解先进的教学方法,不断改进教学内容。

4)组织青年积极参与课程教材的编写工作,参加学术会议,发表与《应用

写作》课程教学相关的研究论文,以促进青年教师业务水平与科研能力

的提高。

5)定期认真检查课程教案、讲稿,督促青年教师紧跟时代前沿,在教学内

容设计与教学案例准备方面能够做到及时更新。

 

 
 

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